ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ
«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ЖУКОВОЙ»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«СОЗАВИСИМЫЕ ОТНОШЕНИЯ: ФЕНОМЕНОЛОГИЯ, ДИАГНОСТИКА, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ»
г. Москва, 2022
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Созависимые отношения: феноменология, диагностика, психологическая помощь» разработана на основе следующих нормативных правовых актов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;
- Приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
- Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 29 июля 2020 г. № 841 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - магистратура по направлению подготовки 37.04.01 Психология»,
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 ноября 2013 г. № 682н «Об утверждении профессионального стандарта «Психолог в социальной сфере»,
других федеральных законов и действующих нормативных правовых актов.
Настоящая Программа нацелена на теоретическую и практическую подготовку слушателей в области получения компетенций в работе с созависимой личностью.
В числе факторов риска формирования зависимых форм поведения особую значимость приобретают личностные особенности индивида и специфика семейных взаимоотношений, которые выступают как пусковой механизм и фактор, поддерживающий сохранение зависимости. Для обозначения особого типа отношений, а также для описания характерных особенностей лиц, имеющих родственников или супругов, зависимых от алкоголя или наркотиков, используют термин «созависимость». Отличительным признаком созависимости является привязанность к зависимому от алкоголя и / или наркотиков человеку, которая проявляется на эмоциональном, когнитивном и поведенческом уровне.
Актуальность данной программы обусловлена мировой тенденцией, характеризующейся ростом числа различных форм зависимостей, что закономерно ведет к увеличению числа обращающихся за помощью клиентов с созависимостью.
Ряд специалистов в области аддиктологии концептуализировали созависимость как заболевание. Выявлено, что члены семьи химически зависимого человека имеют тенденцию параллельно развивать собственную болезнь. Обычно к созависимым относятся женщины с нарушенной самоидентичностью и низким самоуважением.
Многие авторы, опираясь на результаты эмпирических исследований, утверждали, что созависимость связана с повышенным уровнем психопатологии (депрессия, навязчивое поведение и тревога) и отрицательно связана с уровнем чувства собственного достоинства. Полученные результаты обеспечили необходимое объективное и эмпирическое доказательство, чтобы поддержать утверждение о наличии связи между созависимостью и психопатологией.
Разработка данной программы обусловлена необходимостью конкретизации, расширения и углубления знаний и умений, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами, в организации и предоставлении психологической помощи социальным группам и отдельным лицам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, в разработке и реализации программ повышения психологической защищенности и предупреждения психологического неблагополучия населения.
Данная программа нацелена на анализ, диагностику и психологическую помощь созависимой личности. Внимание акцентировано на формировании ригидных паттернов поведения, складывающихся в раннем возрасте в семейной микросреде и ведущих к формированию созависимости. Слушатели смогут изучить психологические, социальные и культурные факторы, способствующие формированию созависимости, а также современные и эффективные модели помощи созависимым клиентам.
Цель реализации программы: формирование у слушателей навыков самостоятельной работы с созависимыми клиентами методами индивидуальной, групповой и семейной психотерапии.
Задачи:
● обосновать психологические, клинические, семейные и социальные факторы возникновения созависимого поведения;
● способствовать усвоению современных подходов и психотехнологий при работе с созависимостью;
● распознавать и описывать признаки и причины формирования созависимости;
● знать основные положения терапевтических подходов, используемых при работе с созависимостью;
● обосновывать гипотезы и делать профессиональное заключение относительно предъявленной проблемы;
● выбирать и использовать оптимальные психологические методы, техники и стратегии в работе с созависимостью, выбирать подходящие интервенции.
Задачи профессиональной деятельности выпускника.
В рамках освоения образовательной программы обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов: консультативная деятельность.
Планируемые результаты обучения
Процесс изучения программы направлен на формирование следующих универсальных компетенций:
Задачи:
● обосновать психологические, клинические, семейные и социальные факторы возникновения созависимого поведения;
● способствовать усвоению современных подходов и психотехнологий при работе с созависимостью;
● распознавать и описывать признаки и причины формирования созависимости;
● знать основные положения терапевтических подходов, используемых при работе с созависимостью;
● обосновывать гипотезы и делать профессиональное заключение относительно предъявленной проблемы;
● выбирать и использовать оптимальные психологические методы, техники и стратегии в работе с созависимостью, выбирать подходящие интервенции.
Задачи профессиональной деятельности выпускника.
В рамках освоения образовательной программы обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов: консультативная деятельность.
Планируемые результаты обучения
Процесс изучения программы направлен на формирование следующих универсальных компетенций:
Процесс изучения программы направлен на формирование следующих общепрофессиональных компетенций:
Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)
Трудовые действия:
● Разработка индивидуальных программ психологического сопровождения клиентов, в том числе с использованием ресурсов из различных источников
● Групповое и индивидуальное консультирование клиентов
● Разработка программ по использованию ресурсов социальных сетей в целях психологической поддержки клиентов
● Привлечение социального окружения клиентов к их психологической поддержке и создание специальных страничек, блогов, групп в социальных сетях
● Подбор комплекса психологических методик, планирование и проведение обследования клиентов
● Разработка плана психологического просвещения населения, работников органов и организаций социальной сферы
● Проведение групповых и индивидуальных информационных консультаций о возможности получения психологических услуг
● Разработка и реализация совместно с другими специалистами программ профилактической и психокоррекционной работы, направленных на улучшение состояния и динамики психологического здоровья населения
В результате изучения программы слушатель должен:
Знать:
● основные теоретико-методологические подходы к изучению созависимости;
● критерии поведения, квалифицированного как созависимость;
● основные стратегии, виды и формы вмешательства, принципы их применения для создания программ психологической помощи созависимой личности
● возрастные особенности развития личности в разные периоды жизни
● особенности развития личности в неблагоприятной социальной ситуации
● основы психологического консультирования (виды, формы, методы)
Уметь:
● диагностировать у клиентов признаки созависимого поведения;
● обосновывать необходимость использования различных подходов к созависимости в практической деятельности;
● разрабатывать индивидуальную программу психологической помощи созависимым клиентам;
● распознавать ситуации необходимости получения дополнительной информации, обучения, обретения недостающих практических навыков;
● применять навыки работы в команде (групповая терапия, консультирование, супервизия)
● разрабатывать программы индивидуальной работы с клиентами с учетом конкретных профессиональных задач
● разрабатывать программы оказания психологической помощи членам социальных групп, попавших в трудную жизненную ситуацию, с участием специалистов на межведомственной основе
● использовать современные технологии работы с информационными базами данных и иными информационными системами для решения вопросов клиентов
● хранить и обрабатывать персональные данные клиентов
Владеть:
● способами проведения сравнительного анализа здоровой привязанности и созависимости;
● навыками использования в практической деятельности психолога современных знаний о работе с созависимым поведением;
● понятийным аппаратом описании и понимании характера и причин формирования созависимого поведения в современной психологии;
● базовыми приемами психологической помощи, развивающими и коррекционными технологиями, методами индивидуальной, парной и групповой работы с созависимыми клиентами.
● Разработка индивидуальных программ психологического сопровождения клиентов, в том числе с использованием ресурсов из различных источников
● Групповое и индивидуальное консультирование клиентов
● Разработка программ по использованию ресурсов социальных сетей в целях психологической поддержки клиентов
● Привлечение социального окружения клиентов к их психологической поддержке и создание специальных страничек, блогов, групп в социальных сетях
● Подбор комплекса психологических методик, планирование и проведение обследования клиентов
● Разработка плана психологического просвещения населения, работников органов и организаций социальной сферы
● Проведение групповых и индивидуальных информационных консультаций о возможности получения психологических услуг
● Разработка и реализация совместно с другими специалистами программ профилактической и психокоррекционной работы, направленных на улучшение состояния и динамики психологического здоровья населения
В результате изучения программы слушатель должен:
Знать:
● основные теоретико-методологические подходы к изучению созависимости;
● критерии поведения, квалифицированного как созависимость;
● основные стратегии, виды и формы вмешательства, принципы их применения для создания программ психологической помощи созависимой личности
● возрастные особенности развития личности в разные периоды жизни
● особенности развития личности в неблагоприятной социальной ситуации
● основы психологического консультирования (виды, формы, методы)
Уметь:
● диагностировать у клиентов признаки созависимого поведения;
● обосновывать необходимость использования различных подходов к созависимости в практической деятельности;
● разрабатывать индивидуальную программу психологической помощи созависимым клиентам;
● распознавать ситуации необходимости получения дополнительной информации, обучения, обретения недостающих практических навыков;
● применять навыки работы в команде (групповая терапия, консультирование, супервизия)
● разрабатывать программы индивидуальной работы с клиентами с учетом конкретных профессиональных задач
● разрабатывать программы оказания психологической помощи членам социальных групп, попавших в трудную жизненную ситуацию, с участием специалистов на межведомственной основе
● использовать современные технологии работы с информационными базами данных и иными информационными системами для решения вопросов клиентов
● хранить и обрабатывать персональные данные клиентов
Владеть:
● способами проведения сравнительного анализа здоровой привязанности и созависимости;
● навыками использования в практической деятельности психолога современных знаний о работе с созависимым поведением;
● понятийным аппаратом описании и понимании характера и причин формирования созависимого поведения в современной психологии;
● базовыми приемами психологической помощи, развивающими и коррекционными технологиями, методами индивидуальной, парной и групповой работы с созависимыми клиентами.
Требования к уровню подготовки поступающих на обучение.
К освоению дополнительной профессиональной программы повышения квалификации допускаются: лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование; лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.
Форма обучения - с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
При освоении Программы используется полностью дистанционное обучение при помощи автоматизированной платформы «Геткурс» https://getcourse.ru/, обеспечивающей передачу и обработку информации при опосредованном взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
При реализации образовательного процесса используются следующие виды учебной деятельности обучающихся: теоретическая подготовка в ходе изучения видео-лекций, самостоятельная работа обучающихся, итоговая аттестация.
Трудоемкость обучения:
Срок обучения – 4 недели, объем программы – 72 часа.
Выдаваемый документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца.
К освоению дополнительной профессиональной программы повышения квалификации допускаются: лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование; лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Форма обучения - с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
При освоении Программы используется полностью дистанционное обучение при помощи автоматизированной платформы «Геткурс» https://getcourse.ru/, обеспечивающей передачу и обработку информации при опосредованном взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
При реализации образовательного процесса используются следующие виды учебной деятельности обучающихся: теоретическая подготовка в ходе изучения видео-лекций, самостоятельная работа обучающихся, итоговая аттестация.
Трудоемкость обучения:
Срок обучения – 4 недели, объем программы – 72 часа.
Выдаваемый документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца.
2.1. Учебно-тематический план
2.2 Календарный учебный график (примерный)
2.3 Рабочие программы разделов, дисциплин (модулей)
3. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Оценка качества освоения дополнительной профессиональной программы слушателей включает промежуточный контроль успеваемости и итоговую аттестацию.
Промежуточный контроль: проверка самостоятельной работы обучающихся, по системе зачтено/не зачтено.
Отметка «зачтено» выставляется слушателю, усвоившему материал, который выполняет домашнее задание, правильно применяет теоретические положения при выполнении домашнего задания.
Отметка «не зачтено» выставляется слушателю, который с затруднениями выполняет домашние задания. Задание направляется на доработку.
Итоговый контроль: по завершению обучения проводится зачет в письменной форме. Сдается на платформе каждым слушателем в индивидуальном порядке.
Шкала оценок:
зачет/ незачет
К итоговой аттестации допускаются слушатели, прошедшие полный курс теоретического обучения и верно выполнившие все домашние задания.
Примерные вопросы итоговой аттестации:
- Понятие о созависимых отношениях
- История возникновения термина «созависимость»
- Теоретические обоснования феномена созависимости
- Психологические, клинические, семейные и социальные аспекты созависимости
- Причины, функции и признаки созависимости
- Формирование созависимой личности в семейной системе
- Теория развития Э. Эриксона
- Теория развития в понимании созависимости: модель М. Малер
- Теория дифференциации М.Боуэна
- Теория привязанности Дж. Боулби
- Здоровое и нездоровое одиночество по Д. Винникоту
- Здоровая и нездоровая привязанность
- Травма сепарации как фактор формирования созависимости
- Когнитивные характеристики созависимой личности
- Эмоциональная сфера созависимой личности
- Поведение созависимой личности
- Защитные механизмы при созависимости
- Отсутствие границ, диффузия идентичности и алекситимия
- Треугольник С. Карпмана
- Специфика психотерапии клиентов с созависимостью
- Личностные и семейные аспекты психотерапии созависимости
- Основные методики и технические приемы психологической помощи созависимой личности
- Цели психотерапевтического вмешательства
- Терапевтические гипотезы
- Мишени психотерапии: идентичность, границы, эмоциональная сфера, самооценка, самоуважение
- Специфика психологической помощи созависимым клиентам
- Этапы исцеления от созависимости
- Индивидуальная программа психологической помощи зависимой личности
- Помощь семейной системе с зависимым и созависимым
- Групповая терапия созависимости
- Миннесотская модель лечения: 12-шаговые программы
- Интегративные модели помощи клиентам с созависимостью
- Этапы исцеления от созависимости
- Индивидуальная программа психологической помощи зависимой личности
- Помощь семейной системе с зависимым и созависимым
- Групповая терапия
- Миннесотская модель лечения: 12-шаговые программы
- Интегративные модели помощи клиентам с созависимостью
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Нормативно-правовая база
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».2. Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
3. Приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
4.2. Рекомендуемая литература
1. Бриш, К. Теория привязанности и воспитание счастливых людей / К. Бриш. –М.: Теревинф, 2018. – 208 с.
2. Емельянова, Е.В. Кризис в созависимых отношениях. Принципы и алгоритмы консультирования / Е.В. Емельянова. – СПБ.: Речь, 2016. – 320 с.
3. Малейчук, Г.И. Особенности психотерапевтической работы с клиентами с зависимой структурой личности / Г. Малейчук. – Журнал практической психологии и психоанализа, 2012. - № 2 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://psyjournal.ru/articles/osobennosti-psihoterapevticheskoy-raboty-s-klientami-s-zavisimoy-strukturoy-lichnosti
4. Манухина, Н. М. Созависимость глазами системного терапевта / Н.М. Манухина. -М.: Класс, 2017. – 336 с.
5. Москаленко, В.Д. Созависимость при алкоголизме и наркомании / В.Д.Москаленко. – М.: Анахарсис, 2002. – 112 с.
6. Нестерова, А. А. Профессиональная этика психолога : учебник и практикум для вузов / А. А. Нестерова, Т. Ф. Суслова. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 356 с.
7. Норвуд, Р. Женщины, которые любят слишком сильно / Р. Норвуд. – М.: Добрая книга, 2022. – 352 с.
8. Олифирович, Н.И. Сказочные истории глазами психотерапевта /Н.И.Олифирович, Г.И.Малейчук. – М.: Академический Проект, 2017. – 400 с.
9. Уайнхолд, Б. Бегство от близости. Избавление ваших отношений от контрзависимости - другой стороны созависимости / Б .Уайнхолд, Дж. Уайнхолд. – М.: ИГ «Весь», 2011. – 528 с.
10. Шнейдер, Л. Б. Основы консультативной психологии : учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 228 с.
4.3. Интернет- ресурсы
1. Журнал «Вопросы психологии» [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://www.voppsy.ru/ свободный.
2. Книги и статьи по психологии [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://litpsy.ru свободный.
3. Московский психологический журнал [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://magazine.mospsy.ru/ свободный.
4. Портал «Академическая психология-практике» [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://portal-psychology.ru/ свободный.
5. Портал психологических изданий [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://psyjournals.ru свободный.
6. Психологический навигатор [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://www.psynavigator.ru/ свободный.
7. Психология на русском языке [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://www.psychology.ru/ свободный.
8. Сибирский психологический журнал [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://journals.tsu.ru/psychology/ свободный.
9. Электронный журнал «Психологическая наука и образование» [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://www.psyedu.ru свободный.
5. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
5.1. Особенности организации образовательного процесса:
Программа реализуется полностью с применением дистанционных образовательных технологий с помощью онлайн-платформы «Геткурс» https://getcourse.ru/, обеспечивающей освоение обучающимися образовательной программы в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. На платформе размещены видео-уроки, презентации, дополнительные материалы, задания для самостоятельной работы.В процессе обучения слушатели должны освоить теоретический материал и выполнить домашние задания. Ответы отправляются на учебную платформу для проверки преподавателем в индивидуальном порядке.
Для доступа к дистанционным технологиям слушатели обеспечиваются:
а) интернет-адресом;
б) логином и паролем входа в систему.
В автоматическом режиме на платформе совершается накопление, сохранение информации об обучающихся и обеспечивается режим доступа к совокупности сведений о прохождении обучения.
Встроена статистика по курсу:
количество зарегистрированных пользователей на платформе;
количество зачисленных на курс обучающихся;
время обучения отдельных пользователей;
результаты выполнения заданий как по каждому обучающемуся.
Консультационная поддержка слушателей в ходе реализации образовательной программы осуществляется в дистанционном формате на платформе Геткурс.
5.2. Кадровое обеспечение реализации программы
Программа реализуется преподавательским составом ООО «Психологический центр Жуковой», а также лицами, привлекаемыми к реализации программы на условиях гражданско-правового договора.
Педагогический состав, обеспечивающий обучение, должен соответствовать следующим минимальным требованиям:
- высшее или среднее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и/или имеющие опыт педагогической работы.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для организации обучения слушателей на стороне преподавателя используется рабочее место, ориентированное на работу с дистанционными технологиями:Персональный компьютер или ноутбук с встроенным камерой, микрофоном и наушниками, MS Windows; Офисный пакет Office; Web-браузер.
Рабочее место обучающегося должно быть оборудовано персональным компьютером с выходом в Интернет и компьютерной периферией: микрофоном, аудиоколонками и (или) наушниками.